Зразок характеристики дитини сироти в родині опекунів
Телефон,e-mail
ХАРАКТЕРИСТИКА
обучающегося № «__» класса
наименование учебного учреждения
ФИО ребенка,________года рождения
Адрес регистрации:регион, район, населенный пункт, улица, дом №
Адрес проживания: регион, район, населенный пункт, улица, дом №
Имя ребенкаучится в выше указанной школе с первого класса (с 20__ г.).Опекуномимя ребенкаявляетсяФИО опекуна, ___г.р.На протяжении всего срока обучения мальчика в школе опекун постоянно проявляет интерес к его школьным делам, регулярно посещает родительские собрания, контролирует учебный процесс и уделяет много внимания воспитанию ребёнка.
Успеваемость на протяжении всех лет обучения удовлетворительная.
Имя ребенкалюбознателен, усидчив, трудолюбив.
Особый интерес он проявлял к таким предметам, как география, физика, физическая культура. Имеет склонность к гуманитарным дисциплинам. Посещает спортивную секцию по футболу.
Мальчик организован, аккуратен.
В классе пользуется авторитетом, дорожит мнением коллектива, легко отстаивает свою точку зрения, к одноклассникам относится доброжелательно. Соблюдает требования учителей и правила поведения в классе и школе. На замечания педагогов реагирует адекватно. Вежлив как со взрослыми, так и со сверстниками и младшими детьми.
Процедура регистрации опеки над дитем является достаточно трудоемкой. В первую очередь это связано именно с тем, что органам опеки нужно убедиться в том, что в новой семье ребенку будет комфортно, и он будет обеспечен всем необходимым для полноценного развития.
Процесс получения опекунства требует оформления большого количества документов и заявлений.
Одной из немаловажных бумаг, которая потребуются в этом случае, это составление характеристики опекуна.
Необходимость и влияние характеристики
Федеральным Законом полностью регламентируются условия, согласно которых человек может получить попечительство.
Является примерным семьянином, занимается воспитанием сына. Увлечения – футбол, гандбол, шахматы, автомобили.
Характеристика выдана предприятием ОАО «Моторстрой».
Директор ОАО «Моторстрой» _____________ А.П. Касьян
Поскольку законом не предусмотрен единый образец для составления руководством характеристики для работника, могут быть вписаны и другие данные, которые позволяют описать человека.
Характеристика на опекуна с места жительства
В настоящий момент, характеристика с места жительства потенциального опекуна составляется довольно редко.
Норми Кримінального та Адміністративного кодексів України визначають підстави кримінальної чи адміністративної відповідальності за правопорушення та злочини стосовно дітей.
Основні положення щодо влаштування дітей, які за певних обставин не можуть виховуватись у власній родині (смерть батьків, позбавлення батьківських прав або засудження батьків, асоціальні умови виховання у рідній родині тощо), містяться у Кодексі про шлюб та сім’ю України та в Законі України «Про охорону дитинства». Стаття 61 і стаття 12 означеного Закону визначають права та зобов’язання батьків, які вони не можуть здійснювати в суперечності з інтересами дітей.
За время обучения показал себя ученицей со слабыми способностями. Учебная мотивация положительная. По всем предметам имеет оценки «удовлетворительно».
По результатам 20__-20__ учебного года переведена в №-ой класс условно с «неудовлетворительной» оценкой по математике. На начало учебного года академическая задолженность успешно погашена.
По характеруимя ребенкадоброжелательна, активна.
Всегда вежлива как со взрослыми, так и со сверстниками.Соблюдает требования учителей и правила поведения в классе и школе.В классе пользуется уважением, дорожит мнением коллектива. На замечания и критику реагирует адекватно. Пропусков без уважительных причин не имеет.
Девочка воспитывается в опекаемой семье.
Воспитанием занимаетсяимя опекуна.Взаимоотношенияимя ребенкас мамой хорошие.Для полноценной жизни опекаемой созданы благоприятные жилищные условия.
Соціальний супровід здійснюється стосовно дітей, які перебувають на вихованні в сім’ях опікунів, піклувальників, прийомних сім’ях, дитячих будинках сімейного типу.
Соціальний супровід може здійснюватися стосовно усиновленої дитини, якщо ця діяльність не порушує таємницю усиновлення і виконується за згодою або на прохання усиновлювача або дитини.
Завдання соціального супроводу — сприяти адаптації дитини в новій сім’ї, створенню позитивного психологічного клімату в сім’ї, умов розвитку дітей з урахуванням індивідуальних потреб кожної дитини, забезпеченню оптимальних умов життя дитини та захисту її прав.
Соціальний супровід дитини здійснюється за спеціальним планом, який складається для кожної дитини і коригується раз на рік.
Стаття 31.
Інтелектуальний розвиток відповідає своєму віку. Фізично розвинений добре, морально стійкий. У навчанні виявляє слабкі здібності.
З російської мови: не вміє виділяти граматичну основу, не завжди розрізняє частини мови, в письмовій мові допускає масу орфографічних і пунктуаційних помилок. Правила знає, не вміє застосовувати. Увага розсіяне, нестійке, пам’ять розвинена погано, запас слів обмежений.
При написанні викладу не може відтворити прослуханий текст. Не вміє висловити думку своїми словами. Твору-міркування по заданому зразку не вміє відтворити.
Контрольні тести пише на «2». Математичні здібності слабкі, тестові матеріали пише на «3» — «2». Домашні завдання виконуються не в системі, часто приходить без домашніх завдань з предметів.
Консультації з предметів відвідує, але результатів немає.
Статус дитини-сироти або дитини, позбавленої батьківського піклування, надається відповідно до законодавства.
Стаття 6. Пріоритети форм влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
За умови втрати дитиною батьківського піклування відповідний орган опіки та піклування вживає вичерпних заходів щодо влаштування дитини в сім’ї громадян України — на усиновлення, під опіку або піклування, у прийомні сім’ї, дитячі будинки сімейного типу.
До закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, незалежно від форми власності та підпорядкування, дитина може бути влаштована в разі, якщо з певних причин немає можливості влаштувати її на виховання в сім’ю.
Стаття 9.
Крім дівчинки на вихованні ще двоє дітей: Сергій її ровесник, вчиться разом з нею в одному класі, і дошкільник у віці шести років.
Наталія Анатоліївна Ламанос допомагає розвивати пізнавальний інтерес, тому Олександра бере участь в різних інтелектуальних конкурсах.
За результатами першого півріччя 9-го класу має результати навчання на «4» і «3».
Прагне долати труднощі в навчанні, зібрана, організована. Начитана, вміє бачити і розуміти прекрасне в мистецтві і навколишній світ.
Бере участь в справах класу і життя школи, ініціативна.
Складається в навчальному секторі, відстежує відвідуваність уроків в класі. Фізично розвинена, позитивно ставиться до занять фізкультури і спортом.
Емоційна, рухлива, товариська, дисциплінована, останнім часом агресивно реагує на зауваження вчителів, не виконує їхні вимоги. Має багато друзів серед однолітків.
Его интерес к спорту проявляется в различных спортивных школьных соревнованиях. Увлекается не только футболом, но и другими видами спорта: баскетбол, волейбол, теннис.
У подростка развиты такие качества, как гуманизм, товарищество, чувство долга и порядочности.
В отношении с одноклассниками и учителями вежлив и тактичен.
Общение в школе: много друзей, очень общителен, открыт, не боится выступать в незнакомой обстановке, отзывчив, самостоятельность мышления недостаточная, является «опорой педагога».
Личностные особенности: уверен в себе, уровень самооценки довольно высокий, нечестолюбив, вызывает симпатию педагога.
Атмосфера в семье неконфликная, но отношения недостаточно доверительные, уровень взаимопонимания с бабушкой невысокий, опекун строго контролируют ее поведение и ограничивает самостоятельность.
Будинку малятка, інтернату;
відсутність дозволу (2-5 років) для оформлення прийомної сім’ї та ДБСТ (одиноким батькам не можна брати дітей на виховання у прийомну сім’ю);
тривале вирішення питання з житлом, меблями, формуванням кошторису (у батьків було власне житло, меблі, але для створення дитячого будинку сімейного типу його було недостатньо);
не готовність місцевої влади до створення прийомної сім’ї (відсутність відповідних юридичних документів на рівні району);
труднощі пов’язані з невідрегульованістю фінансових форм звітності;
відсутність будь — якої інформації на дітей, які плануються взяти в прийомну сім’ю.
Ці проблеми передусім, на мою думку, пов’язані зі стереотипним ставленням державних органів до нового типу виховання дітей.